Después de leer el coordinador las dos últimas entradas me
pide que especifique mas poniendo un ejemplo de evaluación específico y una
actividad específica que recoja las diferentes inteligencias.
Cuando realicé estas entradas entendí que todo este trabajo
ya se contempla en la programación del proyecto pero ya que pide algo más
concreto voy a analizar un ítem de evaluación cualquiera, por ejemplo:
Lee y construye frases empleando tarjetas
de vocabulario y pictogramas
Si tenemos en cuenta que este ítem en concreto se evalúa de
forma grupal mientras se realiza la actividad en la asamblea a través de la
observación directa, para mi alumno con TDAH tendría en cuenta:
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Necesita más tiempo para realizar la asociación
ya que su ritmo de procesamiento del a información es diferente
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Necesitamos ofrecerle los pictogramas de uno en
uno, para no saturarle con muchas órdenes
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Dar la instrucción de forma directa e individual
cuando le toque realizar la actividad, pues lo más probable es que no haya
estado atento al trabajo de sus compañeros
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Reforzar positivamente la actividad bien hecha
Con respecto a las inteligencias múltiples en
Educación Infantil, considero de igual modo que se trabajan todas de forma
global en la realización del proyecto de trabajo; pero voy a intentar poner un
ejemplo específico de una de ellas:
Actividades trabajadas
a partir de un cuento:
El cuento es una de las actividades más utilizadas como
recurso en educación infantil ya que permite que el niño aprenda mientras lo
pasa bien, potenciando su imaginación y creatividad.
OBJETIVO
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Descubrir actividades , a partir del cuento,
para trabajar las inteligencias múltiples
METODOLOGÍA
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Lectura por parte de la maestra mientras se
realiza la presentación en Power point
RECURSOS
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Pizarra digital
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Cuento “Tutankamón, el pequeño faraón”
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Canción del pequeño faraón
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Laminas secuenciadas del cuento para colorear
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Láminas de los personajes principales del cuento
y palabras para asociar
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Marionetas con los personajes principales del
cuento
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Dibujos de jeroglíficos egipcios para realizar
series
ACTIIVIADES
A REALIZAR A PARTIR DEL CUENTO
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En
pequeños grupos de 4 niños y a través de un trabajo cooperativo los niños van
a colorear y ordenar las viñetas del cuento y las pegarán en una cartulina
para después contárselo al resto de la clase
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Aprenderemos
la letra y la corografía de la canción durante el momento d la asamblea y la
cantaremos y bailaremos juntos
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En una
ficha y a nivel individual van a colorear los diferentes alimentos que tomaba
el pequeño faraón y cuál era su preferido
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Durante la
asamblea presentaremos las láminas de los personajes principales del cuento
asociando los dibujos con sus nombres escritos
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Representación
del cuento con marionetas en pequeños grupos (trabajo cooperativo). Pintarán
las marionetas y decidirán de qué personaje hace cada uno
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Harán una
seriación con los dibujos de los jeroglíficos previamente coloreados
recortándolos y pegándolos en un folio
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1.- Inteligencia lingüística
2.- Inteligencia lógico matemática
3.- Inteligencia musical
4.- Inteligencia visual-espacial
5.- Inteligencia cinestésico-corporal
6.- Inteligencia naturalista
7.- Inteligencia intrapersonal
8.- Inteligencia interpersonal